有这样一个家庭,父亲是剑桥毕业的高材生,曾被周恩来赞文武全才,而他的儿子女儿加上孙子、外孙女,一家出了11个博士.这是近日网上传的沸沸扬扬的事件。不少网友更是调侃说，如何能够成为她们那样的学霸呢？下面就随小编一起去了解一下他们的故事吧。也看看其他关于博士的事情。

博士就业不乐观 被指供大于求

一位朋友在一次亲朋好友聚会中宣布自己要读博，结果非但没有看到众人羡慕嫉妒恨的目光，反而被劈头盖脸一顿规劝。
“男朋友找好了？博士毕业都几岁了，最好先把婚结了”“现在经验比学历重要了呀，博士毕业出来工作也没几个钱，不如早点进社会历练”“很多工作用不着学那么多知识的，读博那么花费时间和精力，不划算啊”“你是因为找不到工作吗”……
十年之前，读个博士学位还是一件既有面子又有里子的事情。如果出国拿个洋博士学位回来，那更是光宗耀祖。那时的博士真是“香饽饽”，各种高大上的工作机会摆在面前供君挑选。
但十年之后，博士生头上的光环渐渐没有那么夺目了，一是因为读博的人越来越多，已经不稀奇了，夸张点说“硕士博士，遍地都是”；二是高校的博士点也越开越多，大规模铺开后难免鱼龙混杂、良莠不齐。
也不仅是国内的博士不稀罕了。英、美、澳、德、西班牙、挪威等国都希望维持或降低目前的博士生数量。

个人算账：读个博士划算吗？

从社会的角度来看，除了一小部分人读博是为了追求学术或最终能够从事学术工作（现在在很多国家，大多数博士毕业后都没有从事学术研究），大部分人的希望是获得一个重量级的砝码，未来能依靠它找到一份自己满意的工作。
现实一点说，满不满意，收入是一个重要的因素；读博士值不值，毕业后能赚多少钱，几乎是人人都会做的一个考量。
然而，由于研究生越来越多，国家财力吃紧，经济压力被转移到学生身上，导致学费猛涨，钱的问题更加突显。在英国，博士快变成有钱人的游戏了。
博士就业在各国情况不同，但从全世界范围来看总体是不那么乐观的，各种调查判断的一大标准也是收入。
近日，美国乔治敦大学发表一份报告称，工作经历有时比学历重要，调查对象中，大多数工作至少3年以上的本科生赚的比没有经验的研究生多。
这个结论不算新鲜了，不过彭博新闻社的一篇报道提出了一些有趣的观点：
首先，不是说读研究生就是浪费时间了，刚入职场的研究生确实不如有经验的本科生赚得多，但工作三年后他们就迎头赶上了，而且后者被越甩越远；
而且，专业之间有差距，上述调查中社会科学、物理学和生物学的研究生的收入明显更高，可能因为这些学科的入门级工作比较稀少。

国家也算账：培养个博士划算吗？

随着全球高等教育继续从精英走向大众，越来越多的人在获得学士学位后继续攻读硕士和博士研究生，研究生教育招生规模的持续扩大在许多国家都出现了。
更多人接受更高等的教育是一件好事，但对国家的公共预算造成了不小的压力，同时数量的膨胀可能会威胁到质量的保障和提升。并且，不断增多的研究生中有多少比例能及时被就业市场吸收也是一个问题。
英国高等教育基金会历时一年，调查了全球8个国家和地区的研究生教育，于2014年9月发布一项研究报告，全面而详细地呈现了这些国家和地区研究生教育的现状、优势、问题以及应对的策略。
英国高等教育基金会（HEFCE）2014年9月发布了一项新的研究报告，名为《研究生教育的国际比较：质量、渠道与就业结果》。
研究历时一年，调查了全世界最受欢迎的8个高等教育目的地——澳大利亚、英国（英格兰）、德国、美国、挪威、西班牙、印度以及英国苏格兰地区的研究生教育（包括教学和研究）的现状。
这份报告的目的不仅在于促使人们思考如何保障全世界高等教育的质量，而且要追问：一国的研究生教育如何在不牺牲质量或学生体验的前提下，保持发展的势头和有竞争力的全球就业率？
这个世界到底需要多少博士？“到底需要多少博士生”这个具体的问题对所有国家来说都是一个挑战，包括如何为博士项目提供资金，以及博士对经济和社会发展的贡献到底有多大。
在一些国家，博士的“供给已经超过需求”，为获取一个博士学位所投入的时间和精力或许得不到应有的回报。
研究人员在西班牙、德国和美国等国家的调查发现，在某些领域开展研究生教育的好处正在悄悄减少。一位相关人士称，不仅在英国，整个欧洲都弥漫着对博士毕业生过剩的担忧，尽管他们中的大多数人拥有高水平的专业技能。

除了印度之外，研究涉及的几个国家都希望维持或者降低目前的博士毕业生的规模。
报告称，调查的所有国家和地区都表现出了对招生标准和学生成就质量的关注，并努力确保研究生数量的膨胀不会降低申请研究生学位的新生的质量。
虽然8个国家和地区都面临着上述挑战，但各国解决这些问题的方法各有不同，这些不同之处是最有趣的部分。
比如在欧洲大陆，博洛尼亚进程（博洛尼亚进程（Bologna Process）是29个欧洲国家于1999年在意大利博洛尼亚提出的欧洲高等教育改革计划，该计划的目标是整合欧盟的高教资源，打通教育体制。）之类的行动对欧洲高等教育产生了重大影响，帮助建立起被称为“欧洲高等教育区”（European Higher Education Area）的共同框架。
此举旨在支持质量保障体系，呼吁建立泛欧洲的学分系统，便于为所有项目设立一个国际质量标准；并以此提升整个区域的国际声誉，从而帮助提高就业水平和学术品质。
如果一定要读博士，该去哪里读？ 英国高等教育基金会（HEFCE）2014年9月发布的《研究生教育的国际比较：质量、渠道与就业结果》以前面提到的8个热门留学(课程)国家为调查对象，分别得出其研究生教育的优点和缺点。